ISLAMIC PSYCHOLOGY AND POSITIVE PSYCHOLOGY IN HOLISTIC EDUCATION

An Integrative Approach

Abstract

Artikel ini mengkaji integrasi Psikologi Islam dan Psikologi Positif dalam konteks pendidikan sebagai kerangka alternatif bagi pengembangan manusia secara holistik. Praktik pendidikan kontemporer cenderung didominasi oleh paradigma psikologi Barat yang menekankan aspek empiris dan kognitif, sementara dimensi spiritual dan moral sering terpinggirkan. Kondisi ini menimbulkan persoalan akademik terkait ketidakseimbangan pembentukan karakter dan pembelajaran yang berorientasi pada makna. Penelitian ini bertujuan merumuskan kerangka konseptual integrasi Psikologi Islam—yang berakar pada nilai spiritual, etis, dan transendental—dengan Psikologi Positif yang menekankan kekuatan, kesejahteraan, dan keberfungsian optimal manusia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui telaah pustaka kritis dan analisis konseptual terhadap literatur klasik Psikologi Islam, Psikologi Timur, dan Psikologi Positif kontemporer. Hasil penelitian menunjukkan adanya irisan konseptual yang kuat antara kedua pendekatan, khususnya dalam konsep kebahagiaan (sa‘ādah), rasa syukur, optimisme, makna hidup, dan aktualisasi diri. Integrasi ini menghasilkan model pendidikan yang menyeimbangkan perkembangan intelektual, emosional, sosial, dan spiritual. Secara teoretis, penelitian ini menawarkan paradigma integratif yang memperkaya Psikologi Positif dengan dimensi transendental dan memberikan landasan ilmiah kontemporer bagi Psikologi Islam. Secara praktis, temuan ini berimplikasi pada pengembangan kurikulum, pelatihan guru, dan pendidikan karakter.